關於閱讀，你有沒有遇過這些問題：「這本書這麼厚，重點到底在哪裡？」「老師開了一大堆書單，我哪有時間看得完？」「明明就已經看完這本書了，為什麼我還是搞不太懂？」其實，你只要掌握一些簡單的閱讀訣竅，就可以很有效地吸收書中的資訊。
這本書在說什麼？
《精準閱讀》的作者是日本律師伊藤真，他創辦的補習班專門輔導學生通過國家考試，考取的人數高居日本第一。這本書他主要跟我們分享「如何更有效率地閱讀和理解書籍」。他強調閱讀不只是理解文字而已，還包含了對於書中資訊的策略性分析。他透過這本書提供了一系列的閱讀技巧和策略，包含如何選書、如何找出重點、如何記錄並理解我們閱讀的內容。
在書中，他分享自己如何選書，還特別強調了要挑選與自己相反見解的書，以及如何從入門書籍進階到一流的專業著作。他鼓勵我們透過書籍開拓視野，並且發現自身的觀念弱點，然後加以修正。另外，他也強調使用一本書的方法，他認為「把書弄髒」是提高理解和加深記憶的最好方法。像是用原子筆、筆記本和便條紙進行筆記，以及用不同的摺頁方式來標註重點，進一步提升閱讀效率。
整體來說，這本書提供了一系列的閱讀策略，包括透過觀察小標題和轉折語氣來快速抓取重點，以及如何在短時間內大量閱讀書籍。除此之外，書中也分享了如何在書店中找到合適的閱讀材料，以及如何進入閱讀狀態的方法。整體來說，這本書強調閱讀不只是一種單調的技能，更是一種策略性的思考方式，可以使我們的閱讀過程更有意義。
書本是思考的素材
雖然這本書的作者是一個教學生怎麼通過「國家考試」的講師，但是他在書中並沒有強調該怎麼樣考取分數之類的「考試技巧」。讓我覺得最有趣的一件事，是他提到：「書本是思考的素材。書本能夠加深自己的思考，鞏固己見，也能協助尋覓自己的理想，深化未來的夢想。」相較於考試，或者比較功利導向的閱讀方式，作者反而更強調了「思考」的重要性。
我認為「書本是思考的素材」這個觀念非常有意思，因為它釐清了我的一種執念：有時候我覺得閱讀書籍一定要有「某種用途」。而作者認為，光是閱讀這個行為，可以促進我們的思考，就已經十分足夠。我們就只是享受著閱讀和思考的過程，就像是法國哲學家笛卡兒的一句名言「我思故我在」，正因為思考，我覺得自己活著，而不是一個空有軀殼的行屍走肉。
在書中提到：「不要只把書中的內容當作資訊或知識，草率看過，應該用自己的大腦過濾思考、想像或反應自身想法。如果因此能產生具體的行動，讀書在人生中就更加充滿意義。」因此，我們在閱讀的過程中，可以寫下自己的評論、贊同和反駁的話。
作者建議我們直接把想法寫在書本上面，把書本「弄得愈髒愈好」。他認為既然書本是思考的素材，維持原狀只會是材料，你必須使用它才有意義，所以他會指導自己的學生盡量把書「用髒」。然而，我覺得「有沒有把書本弄髒」並不是最重要的，像我自己過去幾年讀過了上百本的書，我都沒有在書頁上面畫線或寫字。相反地，我喜歡用電腦的數位筆記軟體來記錄自己的想法，我會把書中重要的原文抄錄到筆記軟體裡面，然後再透過打字寫成文章、製作圖表、製作模板的方式，來消化和應用一本書的內容。
無論我們有沒有把書弄髒，我認為我跟作者的方法都有一個共通點，就是會對於讀過的書進行「思考」。我們會去想這本書解決了我的哪些疑惑、跟我有什麼關聯、讓我產生了什麼新的想法、改變了我哪些舊的想法。因此背後的「目的」都是促進思考，只是「方法」不一樣而已。
回到作者的主張：「人無法憑空發想，而書本就是思考的推進器。」關於閱讀的目的，他認為：「有人是為了娛樂或轉換心情；有人是為了獲得知識和資訊；但是我認為閱讀的最大目的是加深思考。」這個觀念就是最讓我感到共鳴的，正是因為我想要思考，我想咀嚼這個世界有趣的那一面，所以我透過閱讀來推進自己的思考。
透過閱讀能「得到」什麼東西只是其次，讓我最心滿意足的是有源源不絕的素材，讓自己可以一直保持活躍的思考。這，正是閱讀的美好。
如何提升閱讀理解力？
很多人可能會覺得，為什麼有的人能夠「看懂」一本書，而自己在讀書的時候，卻覺得讀完之後什麼都沒記住，甚至不清楚作者到底講了哪些重點。
我認為，這本書提供了一個很實用的方法，我們可以直接拿來應用，那就是「閱讀的時候要練習推理」。作者提到，每當我們讀到一個段落、章節，都要延伸思考該作者想「表達」的內容。該怎麼做呢？
我們可以透過「也就是說…」的方式，來把我們讀到的東西用自己的話解釋一次。以下舉一些實際的範例。
當你看完某個章節，你就試著對那個章節做出總結，你可以說：「作者想說的其實是…」
當你讀完某一篇美食評論，你就可以試著幫作者做結論，你可以說：「到頭來，作者想表達的是他很推薦這家餐廳…」
當你讀完某一個段落，你發現作者提出反對的意見時，你可以說：「也就是說，作者並不贊同…」
善用這種做總結、試著自己推理出結論的方式，就能幫自己提升對於閱讀的理解。
另一方面，我認為我們也可以「練習用譬喻的方式」，來提升自己的閱讀理解。當我們讀到某一個觀念的時候，可以試著講出：「就好像…」也就是用另外一個相似的事物來譬喻這個觀念。隨著我們持續練習，給出的譬喻就會愈傳神、愈到位，這個時候我們的理解就不僅限於字面上的瞭解，而是抵達了觸類旁通的程度了。
像是你聽完了我前面的講解，你就可以試著說：「瓦基在講解的這個閱讀方法，就好像把觀念解釋給一個五歲小朋友聽懂一樣，只是把這個五歲小朋友換成是我們自己，自己講給自己聽懂。」
說到這邊你或許會發現，我前面在講解的時候，都會試著「舉例子」。所以我們也可以養成另外個習慣，那就是「閱讀的時候要練習舉例子」。像是我自己很喜歡在理解了一個觀念之後，試著用更多生活中的例子來舉例，例如：如果是作家會怎麼做？上班族會怎麼做？學生會怎麼做？家長會怎麼做？當我們能夠舉出一個有關聯又生動的例子的時候，通常就表示我們對於閱讀的理解又更上一層樓了。
總結來說，提高閱讀理解力的三個小方法：推理、譬喻和舉例子。你可以試著在下次閱讀的時候練習看看。
如何找出作者的主張？
我們在看書的時候，尤其是商管和工具類型的書，必須去找出作者的「主張」，也就是他的個人想法、他對一件事情的見解、他對某個方法的獨特觀察。但是要做到這件事，很多人可能會覺得很頭疼，感覺要徹頭徹尾把全部的文字都看完，才有辦法清楚了解作者的主張。
不過在這本書中，作者提供了一個很簡單的辨別方法，可以讓我們快速地把作者的主張找出來。
這個方法就是尋找「轉折語氣」。原本書中的日文翻譯過來是「逆連接詞」，可是我認為轉折語氣比較符合中文讀者的使用習慣，所以後面我用轉折語氣來替換、做說明。所謂的轉折語氣，指的就像是：「可是」、「但是」、「然而」…等，這些都屬於文章裡面的轉折語氣。
一般來說，轉折語氣的「後面」通常就是作者最重要的主張。所以我們在讀任何段落的時候，記得要留意那些出現轉折語氣的句子。我想到有一句俗話說「魔鬼藏在細節裡」，而對於閱讀來說，「重點就藏在轉折語氣的後面」。
像是書中舉了一個例子，這個段話是這麼說的：「想讓年輕人愛上閱讀，通常是一種對教育的渴望。但是，太露骨地展現出自己的渴望，對方不見得會言聽計從。」注意這一句裡面的「但是」這個轉折語氣，原本前面在說想讓年輕人愛上閱讀的想法，而轉折之後，作者的主張就是「不要太過度地展現那種想要教育或說教的渴望」，因為這樣反而會造成反效果。透過判斷轉折語氣的方法，我們就可以快速掌握作者真正想表達的意思。
這也讓我回想起來，我最近在寫讀書筆記的時候，很喜歡用一種句型來下標題，那就是「這個東西是什麼，而不是什麼」。像是我曾經寫下一個筆記的標題叫做「知識來自於問號，而不是句號」，我所強調的主張，就是「知識不是斬釘截鐵的那種深信不疑，而是要懂得提問和質疑」。當我們把一個觀念用「是什麼、而不是什麼」來區分清楚的時候，就形成了我們自己的觀點。
所以，對於一位作者來說，使用轉折語氣可以強調自己的主張。同樣地，對於一位讀者來說，尋找轉折語氣，就可以精準地找出作者的主張。
後記：閱讀是靈魂的混血
在讀《精準閱讀》這本書的過程中，我有另外一個感悟：很多人一直在強調閱讀的好處，鼓勵人們多多閱讀。我認為這件事情的本身沒有什麼不對，因為這些人試著講清楚、讓人們理解「為何而讀」、「為何要讀」。然而，我認為更多的人需要的，或許是「如何閱讀」的這種有步驟、有方法的執行指南，這本書就提供了一些簡單可行的閱讀方法，可以有效提升你的閱讀能力。
日本詩人長田弘在詩集《世界是一本書》裡面說過：「人類不過是扛著一具屍體的小小靈魂」，所以我們必須鍛鍊靈魂，因為那才是我們的本質。否則，我們就只是跟行屍走肉一樣，身體活著，可是靈魂已死。肉體有極限，靈魂則沒有。身體無法永久，作品卻能夠雋永。
這個想法帶給我的感觸就是，書籍這種作品，就像是一位作者靈魂的延伸，我們透過閱讀，接觸到不同作者的靈魂。如同作家愛瑞克在《內在原力》書中所說的：「閱讀是靈魂的混血」，我們無法決定自己天生下來的靈魂長成什麼樣子，但是我們可以選擇去閱讀哪些人的作品，跟哪些作家來一場靈魂的混血。
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