《最高學習法》一本為教學者量身打造的學習指南 1

這篇文章是《化輸入為輸出》線上課程學員「Ian」的投稿。

不只是一本書,更是一場遊戲

我在收聽瓦基的下一本讀什麼時,了解到大家都推薦這本書《最高學習法》一定要買「紙本書」來閱讀,引起了我非常大的興趣,我也立刻在網路上訂購,拿到後迫不及待地打開,想知道這本書可以帶給我什麼驚喜。

讓我印象深刻的是,我在閱讀時的體驗跟其他書完全不同,不像是在單向的「看」文字,書中埋藏著許多小小的實驗、伏筆等等,就如同作者在與我玩遊戲一樣,為了你的閱讀體驗,這邊就不先破梗了。

作者經常邀請我們放下書本,玩一個小實驗,他也透過這些實驗證明了他的論點,這麼做的好處是能讓我們印象深刻,不只是他「告訴」你而已,你還真正「體驗」到了實際上發生的事。這也是我在讀完後能回想起最多內容的一本書。

《最高學習法》一本為教學者量身打造的學習指南 2
Ian 的心智圖

想要讓教學有效果,應該先知道如何學習

你是否在教學時,做簡報時,往往覺得自己講了一大堆東西,但觀眾好像沒辦法吸收得很好?

拚了命的增進自己的演說能力、肢體語言、教學技巧,但換來的成效卻不如預期?

其實,這些並不是你應該首要關心的事情,有時我們需要反過來思考,要了解如何教得好,應該先了解如何學得好

作者在這本書中用了12種方向切入,先告訴我們學習的原理以及背後個科學根據,並且時常使用小活動或實驗讓我們親自體驗。之後再提出針對適合學習的方式提供教學的建議,以下就讓我一一介紹。


學習的科學原理與迷思

1. 文本和口語

你有沒有曾經在聽完某人的演講或簡報時,自己覺得收穫滿滿,但真正在回想跟複習時,卻覺得資訊都很破碎?收穫沒有想像中的多?

在書中提到「布洛卡/威尼克瓶頸」,告訴我們雖然可以同時聽到多種聲音,但不可能一面理解在讀的文字,同時聽懂聽見的口語,因為我們在閱讀文字的時後腦中也會產出「聲音」,而我們的大腦只能從這兩種聲音中擇一去理解。

你不可能一面理解你在讀的文字,同時聽懂你聽見的口語

這時,我心裡出現了兩個問題,第一個是:如何用在簡報上?

作者建議在製作簡報時,在投影片上盡量用極少的文字,甚至不要文字,放圖片就好。這麼做的目的是為了#