遊戲化教學、逆思維的態度、關於天賦、想像力和原創性 1

一篇閱讀筆記、兩則好書金句、一個激發思考的問題。善用零碎時間聽書,把握每個進步的微小時刻!

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一篇閱讀筆記

《遊戲化教學的技術》親訪作者的心得和八個重點

如果你是老師、講師,或任何形式的教學者,你想要讓自己每問一個問題,學生都高高舉手搶答嗎?每次請大家發表意見,台下都搶著上台?如果老師的困擾不再是沒學生回應,而是教室裡反應太熱烈?這就是「遊戲化教學」的威力!

遊戲化教學的技術》的作者是王永福(福哥),他是台灣頂尖的職業講師,被大家稱為「老師的老師」「教練的教練」。他擔任職業講師已經有 15 年,服務過的企業客戶包含台積電、鴻海、聯發科、Google…等,他的課程被許多主管評價為「上過最好的課程」、「一輩子絕不能錯過的好課」。

更讓我驚訝的是,在他成為專職企管顧問及職業講師之後,仍然持續在職進修取得資管博士的學位。他是極少數同時兼具實務與理論、同時擁有企業教學經驗與學術研究深度的頂尖講師。今天能邀請到福哥受訪,真的是我的榮幸!

我會知道福哥,是因為我自己為了準備一些線上講座和課程,讀過他的前作《教學的技術》獲得很多收穫。而在 2022 年底,福哥推出了新書《遊戲化教學的技術》,書名裡面多了「遊戲化」這三個字,想問福哥:所謂的「遊戲化教學」跟「傳統的課堂教學」有什麼不同嗎?為什麼想以這個主題寫這本新書?

他說在前作《教學的技術》雖然已經有一個小章節在談「遊戲化」,可是其他教師和講師們仍然對這個主題感到好奇,可是「知道、卻做不太到」,因此想了解更多的理論背景和實際做法。剛好福哥近期寫完了一篇跟遊戲化相關的論文,因此正好彙整完整的論述成這一本新書。

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兩則好書金句

1.

逆思維》的作者發現人們習慣用最舒適的方式來思考,很少去懷疑或挑戰自己的信念,導致堅持己見、自以為聰明、離不開同溫層的情形不斷發生。

「強大的領導者和他們的批評者交手,讓自己變得更強大。軟弱的領導者將批評者消音,讓自己變得更微弱。」

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2.

只工作、不上班的自主人生》書中提到,如果我們想尋求更多的自主,長期來說,最可靠的方法就是承擔更多責任。對自己的人生負起完全的責任。

「願意起身探索、試圖打造夢幻工作的人,就是對自己興趣、專業和嚮往的生活型態,負起完全責任的人。」

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一個激發思考的問題

你對於天賦、想像力和原創性有什麼樣的看法?

當人們看到一個作家、藝術家或創業家展現出難得一見的偉大成就時,往往會感到驚嘆不已:

「他真是有天賦,不按照框架也能寫出一部好作品。」

「他真有想像力,完全都不用遵循規則就能畫得好。」

「他真有原創性,走的都不是別人已經走過的模式。」

其實不然。看不出框架,不代表沒有框架;看不出規則,不代表沒有規則;看不出模式,不代表沒有模式。

人們沒看見:作家勤練過千百種框架;藝術家苦練過幾十年的規則;創業家研讀過數百種成功和失敗的模式。

所謂的那些天賦、想像力和原創性,其實沒有這麼難。但要實踐天賦、想像力和原創性,卻沒有這麼簡單。

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瓦基
閱讀前哨站》和《下一本讀什麼?》創辦人、《只工作、不上班的自主人生》作者、《化輸入為輸出》線上課程講師、《耳邊說書》主編

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